Avui he tingut l'entrevista la psicopedagoga a la que fa uns dies vaig demanar consell per reorientar el meu pràcticum.
Treballa a l'EAP que pertany als mateixos Serveis Educatius que el CRP on faig el pràcticum i a més, és la referent de l'EAP a l'escola on treballo. Hem mirat el pla de treball i de la conversa han sorgit algunes propostes interessants.
Li he comentat que després de la trobada presencial sobre pràcticum a la UOC, ja m'havia quedat força clar que més que fer un recull sobre avaluació (proposta en la que no quedava massa especificada l'actuació d'un psicopedagog) havia pensant anar-ho dirigint cap a un pla de formació. Ella proposava un parell d'opcions:
a) Disseny, planificació d'un PAC (pla d'autonomia de centre) contextualitzant genèricament i centrant-me en un dels objectius, que podria ser l'avaluació.
b) Planificació del treball sobre avaluació dins d'una CAD (Comissió Atenció a la Diversitat) d'una escola.
En qualsevol de les dues opcions penso que la tasca que hauria de realitzar el psicopedagog seria l'avaluació diagnòstica de la situació, fer la recollida de dades, preparar la devolució de les dades recollides en un informe, concreció d'acords, presentació de les conclusions a cicles/claustre del centre...
A aquestes alçades del pràcticum el que em trobo, i em serveix per anar reflexionant, és que el treball presencial, tutoritzat per la referent del CRP, l'hauria de fer més aviat intervenint en un centre escolar, on pugui passar qüestionaris als mestres, analitzar les dades, entrevistar-me amb l'Equip Directiu.
Segurament l'errada de base és haver pretés elaborar un recull de materials i proves sense haver fet una anàlisi de la situació de partida.